正能體驗
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紹興研學概述
紹興研學概述 紹興研學的方向與思考 紹興是歷史文化名城，有著深厚的文化積淀，可以開展多種類型的研學體驗： 1、以紹興歷史為題材的研學體驗：如紹興的地名溯源、運河文化、橋文化、古鎮(zhèn)文化等； 2、以紹興名人為題材的研學體驗：如大禹、勾踐、文種、王羲之、王陽明、魯迅、蔡元培、秋瑾等； 3、以文化傳承為題材的研學體驗：如上虞的孝德文化、越劇、黃酒文化等； 4、以現代產業(yè)為題材的研學體驗：如柯橋的布產業(yè)，新昌的智能產業(yè)，諸暨的襪產業(yè)和五金產業(yè)、嵊州的領帶產業(yè)等； 研學不是旅游，但也可以以旅游為載體。 研學體驗的本質是研究，行為上是一種發(fā)現問題、解決問題的自我學習過程。 研學能夠在很大程度上調動學生的積極性，通過研究方法的掌握，變讀死書為活學活用，所以研學體驗的問題是開放的，是沒有標準答案的，重要的是提出問題和解決問題的過程。 研學課程設置的要求
研學本質是教育活動，課程和線路的設計必須首先體現教育性。課程內容的選擇要有明確的教育主體，內容的呈現要能夠引領學生進行深度的思考和體驗，研究問題和作業(yè)的設置應該能夠引領學生對學習、參觀、游覽、體驗的旅行資源做更加系統(tǒng)和深入的分析和認識，對學生選定的研究課題提供相關的材料和思維啟發(fā)，幫助學生獲得研究成果，或者有助于學生獲得預期的情感體驗和價值態(tài)度 研學方案舉例
小學生研學方案舉例 初中生研學方案舉例 高中生研學課題舉例 小學生研學方案要求在小朋友力所能及的情況下完成，如規(guī)劃從自己家到杭州西湖的公共交通的行進路線？探索50元錢在超市能買到多少東西？如何從小溪里徒手抓到魚？收集五種不同形狀的樹葉！臨摹景區(qū)石碑上50個漢字！找一位書法家介紹給大家聽等。 初中生的研學報告要求在小朋友力所能及的情況下完成，如規(guī)劃從自己家到杭州西湖的公共交通的行進路線？探索50元錢在超市能買到多少東西？如何從小溪里徒手抓到魚？收集五種不同形狀的樹葉！臨摹景區(qū)石碑上50個漢字！找一位書法家介紹給大家聽等。 高中生的研學應該稱之為課題，科研實踐應該安裝排在1周-數月不能，如城市擺攤點的設立情況調查和潛在設攤點設置意見！城市公交車線路調查及合理意見！城市餐飲從業(yè)人員收入調查！城市蔬菜供應的價格變化！某個區(qū)域內，福壽螺的分布情況！等 |
